Grundschule am Rotenberg erstmals als „Haus, in dem Kinder forschen“ zertifiziert

Die Grundschule am Rotenberg wird als “Haus, in dem Kinder forschen” zertifiziert. Warum schwimmt ein Apfel? Und was passiert mit Wasser, Eis und anderen Materialien beim Experimentieren? Mit solchen Fragen beschäftigen sich die Kinder der Grundschule am Rotenberg in Pöhlde/Harz regelmäßig. Für ihr Engagement in der frühen Bildung im Bereich Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) sowie in der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wurde die Schule erstmals von der Stiftung Kinder forschen als „Haus, in dem Kinder forschen“ zertifiziert. Die offizielle Urkunde und Plakette überreichte Kevin Sennhenn, Netzwerkkoordinator „Kinder forschen“ der Bildungsregion Südniedersachsen bei der SüdniedersachsenStiftung, am 08.10.2026 im Rahmen eines Forschungsfestes.

Wie die Grundschule am Rotenberg zum “Haus, in dem Kinder forschen” wurde

Die Grundschule am Rotenberg verankert das selbstständige Forschen fest im Schulalltag. Regelmäßige Forschungsangebote und offene Lernarrangements ermutigen die Kinder dazu, Fragen zu stellen, eigene Lösungswege zu entwickeln und MINT-Phänomene zu erkunden. Passend zur Übergabe der Zertifizierungsplakette veranstaltete die Schule ein Forschungsfest. Dabei drehte sich mit Blick auf den Herbstanfang alles um den Apfel: Woraus besteht er? Warum schwimmt er? Und wie lässt sich verhindern, dass er braun wird, wenn man ihn aufschneidet?

Für die Zertifizierung hat sich die Schule aus folgendem Grund eingesetzt: „Unsere Schülerinnen und Schüler begegnen ihrer Umwelt täglich mit vielen Fragen und einer großen Portion MINT-Neugier. Besonders nachhaltig lernen sie, wenn sie die Antworten durch eigenes Experimentieren selbst herausfinden können. Die Zertifizierung der Stiftung Kinder forschen stärkt diesen Forschergeist an unserer Schule und bereichert unseren Unterricht sowie außerunterrichtliche Angebote durch praxisnahe Fortbildungen und neue Impulse aus dem Netzwerk“, betont Elena Wagener (Schulleitung).

Forschen mit Wasser und eigenen Fragen

Ein Beispiel für die gelebte Forschungskultur an der Schule ist die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Wasser. Über mehrere Unterrichtsstunden hinweg untersuchten die Kinder naturwissenschaftliche Phänomene wie Schwimmen und Sinken, Auftrieb, Oberflächenspannung sowie das Schmelzen von Eis. Dabei arbeiteten sie an verschiedenen Experimentierstationen, entwickelten eigene Vermutungen und dokumentierten ihre Beobachtungen in Forscher:innenmappen.

Regelmäßige Reflexionsphasen ermöglichen es den Kindern, ihre Erkenntnisse auszutauschen, Forschungsprozesse weiterzuentwickeln und neue Experimente zu planen. So stärkt die Schule neben naturwissenschaftlichen Kompetenzen auch Sprach-, Dokumentations- und Problemlösefähigkeiten.

Pädagog:innen bilden sich regelmäßig fort für die Zertifizierung als “Haus, in dem Kinder forschen”

Der Zertifizierung der Stiftung Kinder forschen liegen feste Qualitätskriterien zugrunde, die sich am Deutschen Kindergarten Gütesiegel und den „Prozessbezogene(n) Qualitätskriterien für den naturwissenschaftlichen Unterricht“ orientieren. Die Zertifizierung ist für zwei Jahre gültig, dann können sich die Einrichtungen neu bewerben.

Für die Zertifizierung nahmen die Lehrkräfte an Fortbildungen der Stiftung Kinder forschen teil. Dabei beschäftigten sie sich unter anderem mit Kräften und Bewegung im Alltag, den Themen Licht, Farben und Sehen, dem Forschen mit Wasser sowie mit der Frage, wie Kinder die Welt der Daten entdecken und verstehen können. Die gewonnenen Impulse fließen heute in vielfältige Lern- und Forschungsangebote der Schule ein.

Ausführliche Informationen zum regionalen Fortbildungsangebot gibt es auf der Projektseite vom Netzwerk Kinder forschen.